万科中学“六课工程”之我得

语文组：刘佳佳

       生活给我们每个人一种可能，给我们一份希望。大多数人总是喜欢去假设得不到的人生而对眼下充满抱怨。然而我却始终坚信，我此时此刻所拥有的便是我唯一会得到的人生。现在的我对工作岗位上乐此不疲的生活十分满意，对拥有最可爱纯真笑容的孩子抱有最大的热情，对每天朝夕共处如亲人一样的同事充满爱意。这里，万科中学，便是我的良辰美景，是我开始成长的地方。

       作为加入这个万科中学大家庭的一名新教师，这里为我提供了太多的机会，帮助我重塑自我。初次相逢时试讲中的忐忑与恐慌，得来的却是安慰与鼓励，这里给我了崭新的希望；再到四月初与全校教师同行去往平凉进行教学交流，还未进入工作岗位的我初次感受到同课异构促发展的风采，在孤寒凄绝的崆峒山上我又收获了这个大家庭中兄弟姐妹的热情；跟岗实习时，领导和同事们的教导与陪伴，帮助我一点点建构出我职业生涯的最初图景，从而找到教师生涯中的方向。

       自跟岗实习起，就对万科中学的“六课工程”略有耳闻，白蓉老师那节生动且富有哲理的《紫藤萝瀑布》言犹在耳，白海燕老师那堂娓娓道来、旁征博引的《假如生活欺骗了你》令我不敢忘怀。而此时此刻我终于切实身处“六课工程”之中，做为一名新教师也终于要给大家展示职业生涯中的第一节公开课。“六课工程”是为青年教师搭建的一个展示的平台，是为了优化教学过程，提高教学效果，提升青年教师专业化水平，加强备课组的团队合作意识，弘扬教师个性的一项重要教学活动，因而得到了我们全体青年教师的积极响应。这次教学活动对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身能力的一次机会。通过这次公开课，自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，特别是各位评课教师的课后点评更是受益匪浅。我们对这次活动满怀期冀。在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的前辈教师们，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视着我们青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。

       在接到公开课通知之后，语文组的各位师傅便帮助我选定了讲课篇目《金色花》，他们的热情与关心让我充满不安与忐忑的内心有了些许平静。在反复的磨课和调整课程结构之后，我终于要登上展示课的讲台了。上课的前夜还被公开课失败的噩梦所折磨，紧张感成了临上场之前我最大的仇敌，或许是因为紧张而忽视了一些环节吧，或许是因为紧张在某些环节的过渡语并没有到位吧。但遗憾和残缺也是一种美，及时暴露出教学环节中存在的问题对于刚进入岗位的我来说是十分必要的。课后各位评课老师为我提出了宝贵的意见，而在我的反思中我的课程板块间点过渡连接还存有问题，未能将课堂还给学生，教师参与度还是过高。而我相信经过这一次次的历练与学习，在学校领导和全体老师的帮助下，我的教学一定能够进步。所以在这里我还想再一次的感谢语文组的全体老师对我的帮助，使我在教学方面有所进步。经过这次“六课工程”，我在教学方面有了以下几点感悟：

1、老师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候应该是用无声的行动来影响和感染学生。

2、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

3、要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在实践中不断总结与升华，提高自己的教育教学水平。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好“教学后记”有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的“教学后记”整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法。

 4、只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。

       金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天奉献自己的力量。 高山仰止，虚心前行。也是这次在“六课工程”中听了那么多节优秀的示范课和观摩课后，所学习到的前进道路上最珍贵的伟大品质。